怎样应用计算机培训教学中双主体与案例教学法

        关键词:北大青鸟;计算机培训教学;教学法;

  要想更进一步的提高教学效果.就必须在课堂中提升学生的学习积极性和参与性。也就是必须要在课堂教学环节中将学生同样提升为教学的

主体,即大家通常所说的双主体教学法了。在双主体教学中,顾问与学生互为主体,共同参与课堂。通过知识的媒介师生实现了“双主体的双

重契合”,顾问和学生都是具有主体性的能动主体。

  这就要求我们在教学中,强调学生为主体,注意引导学生敢于课堂发问.并且在教学中注意活跃课堂气氛.促进学生积极同顾问进行交流。

变从前的“灌输知识”式教学为互相讨论.共同交流的教学模式。

  学生在学习计算机培训课程的时候,往往是上课的时候能听懂,可是课后在实践环节中,就会遇到相当多的问题。究其原因.还是在于学生

缺乏实践。缺乏独立思考能力,解决问题的能力。对此,我们可以采用案例教学法。

  在进行案例教学法进行教学时,学生的创作时间要建立在理论教学之上,在进行系统的理论教学时,要注重基础知识的讲授,以计算机培

训的应用为教学的重点,以实际系统中的规范应用为教学的重点内容,由浅入深,从部分到整体。学生在学习中,也应该边学习边实践,在教

师的指导下加强实践环节,从做简单的项目开始,逐渐加入新功能,新知识,最后完成一个实际中的应用系统。

  文章来源:北京北大青鸟长安街校区